La Paz en la Sociedad y en la Escuela

La Paz en la Sociedad y en la Escuela

RESUMEN
El artículo se centra en la paz desde el análisis de algunas ciencias que la estudian y sus implicaciones y desde la Escuela como ámbito de educación para la cultura de la paz. Por un lado, se destaca la paz como
objetivo de la humanidad, los diferentes roles en el entramado de paz y violencia; las ciencias que estudian la paz como la Irenología y la Polemología; se define la paz y se hace un recorrido histórico por
sus estudios. Por otro, se presenta la paz en el ecosistema de la Escuela; se relaciona la paz con los Derechos Humanos, los Derechos de la Infancia y el Derecho Educativo; se matiza la dimensión global y
normativa de la paz y la convivencia desde la actual ley educativa española y sus normativas derivadas para todo el Estado, destacando los términos y elementos que promueve para el desarrollo coherente de la
cultura de paz en la Escuela y en la sociedad.
PALABRAS CLAVE: Paz. Conflictos armados. Cultura de paz. Convivencia. Escuela.
ABSTRACT
The article focuses on peace from the analysis of some sciences that study it and its implications and from the School as an area of education for the culture of peace. On the one hand, peace is highlighted as the
objective of humanity, the different roles in the framework of peace and violence; the sciences that study peace such as Irenology and Polemology; peace is defined and a historical tour of their studies is made.
On the other, peace is presented in the ecosystem of the School; peace is related to Human Rights, Children’s Rights and Educational Law; the global and normative dimension of peace and coexistence is
qualified from the current Spanish educational law and its derived regulations for the entire State, highlighting the terms and elements that it promotes for the coherent development of the culture of peace
in the School and in the society.
KEYWORDS: Peace. Armed conflicts. Culture of peace. Coexistence. School.
RESUMO
O artigo enfoca a paz a partir da análise de algumas ciências que a estudam e suas implicações e da Escola como espaço de educação para a cultura da paz. Por um lado, destaca-se a paz como objetivo da
humanidade, os diferentes papéis no quadro da paz e da violência; as ciências que estudam a paz como a Irenologia e a Polemologia; define-se a paz e faz-se um percurso histórico de estudos baseados na paz.
Por outro, a paz é apresentada no ecossistema da Escola; a paz está relacionada com os Direitos Humanos, Direitos da Criança e Direito Educacional; a dimensão global e normativa da paz e convivência
tem suas nuances a partir da atual lei educacional espanhola e suas normas derivadas para todo o Estado, destacando os termos e elementos que promove para o desenvolvimento coerente da cultura de paz na
Escola e na sociedade.
PALAVRAS-CHAVE: Paz. Conflitos armados. Cultura de paz. Coexistência. Escola.

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La Paz en la Sociedad y en la Escuela

25 años en Educación en la UPSA

Desde 1997 hasta 2023 son ya más de 25 años los que he podido desarrollar en la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA) mis funciones docentes, de investigación, gestión, etc. Los inicios fueron en la  Escuela Universitaria de Magisterio Luis Vives, transformada posteriormente como Facultad de Educación de la UPSA. Han sido muchas las materias desarrolladas en esta época, siempre en el campo educativo de la formación de maestros y docentes sobre Didáctica, Organización Escolar, Educación en Valores, Teoría de la Educación, Prácticas Escolares, etc.
La investigación ha seguido por los ámbitos de la didáctica, la organización escolar, la convivencia, la inmigración, la interculturalidad, la mediación, las prácticas, las TIC, el Derecho Educativo, etc. La Jefatura de Estudios (ahora llamada Vicedecanato), la Secretaría de Magisterio, la Coordinación de Prácticas de Magisterio y Cafyd en dos etapas; el Vicedecanato y la actual Dirección del Instituto de Estudios Maristas (IEM), han sido los espacios y servicios continuados de gestión universitaria.

En estos años han pasado por mis aulas físicas y virtuales miles de alumnas y alumnos, tanto en la modalidad presencial como semipresencial, tratando dejar una impronta en la formación y aprendiendo juntos para la vida docente. También han sido decenas de compañeras y compañeros con los que he podido compartir el día a día y evolucionar juntos en la bonita profesión de la enseñanza formando a los futuros formadores.
Produce una gran satisfacción y alegría encontrar en las visitas a colegios, la mayoría de las veces por temas de prácticas escolares, a exalumnos y exalumnas que, tanto en la escuela pública como privada, desarrollan su actividad con entusiasmo y muestran actitud de apertura y agradecimiento hacia sus antiguos profesores, como es mi caso.
Las publicaciones, como resultado de la investigación y de la docencia, se abren públicamente en las redes académicas como un abanico de posibilidades, que evidencian el trabajo realizado y apoyan a quienes aprenden y toman referencias para sus TFG, TFM, TFE, Tesis Doctorales, participaciones en Congresos y otros.
Doy gracias a Dios por todo, a las autoridades académicas por este reconocimiento a la permanencia, a mi familia por su presencia constante, y a todos y todas, por vuestra compañía, amistad y apoyo personal y profesional, aquí y allende los mares, en el complicado e innovador contexto de la Educación.
Que podamos continuar con entusiasmo esta labor como premio y estímulo a lo que nos gusta hacer cada día por uno mismo y por los demás. Que nuestras redes personales y académicas reciban buenas influencias de la experiencia y afectos compartidos. Que podamos seguir con entusiasmo y alegría en este camino de la Educación con y hacia las personas, hasta que las circunstancias lo permitan. ¡Gracias!

Apuntes sobre el posible origen del derecho educativo en la antigüedad y su necesaria dimensión transformadora

Apuntes sobre el posible origen del derecho educativo en la antigüedad y su necesaria dimensión transformadora

Dr. Andrés Otilio Gómez Téllez
Dra. Marilú Camacho López
Universidad Autónoma de Chiapas
RIIDE México

Red Internacional de Investigación en Derecho Educativo – RIIDE
Editores: Fernando González Alonso & Andrés Villafuerte Vega

CAP. 1 _ 12-24 (1)

Educación en valores: Axiología, naturaleza y Derecho Educativo

https://www.researchgate.net/publication/322833419_LA_EDUCACION_EN_VALORES_AXIOLOGIA_NATURALEZA_Y_DERECHO_EDUCATIVO_EDUCACAO_EM_VALORES_AXIOLOGIA_NATUREZA_E_DIREITO_EDUCACIONAL_EDUCATION_IN_VALUES_AXIOLOGY_NATURE_AND_EDUCATIONAL_LAW

ACADEMIA.EDU:

https://www.academia.edu/35806702/LA_EDUCACI%C3%93N_EN_VALORES_AXIOLOG%C3%8DA_NATURALEZA_Y_DERECHO_EDUCATIVO._EDUCA%C3%87%C3%83O_EM_VALORES_AXIOLOGIA_NATUREZA_E_DIREITO_EDUCACIONAL._EDUCATION_IN_VALUES_AXIOLOGY_NATURE_AND_EDUCATIONAL_LAW