El tema elegido para esta comunicación es la educación en los valores cristianos de la creación, que constituye un elemento fundamental para la educación en la paz desde una dimensión trascendente. Para ello, como dice el Papa Francisco en Laudato Si’ (2015), es necesario actualizar el mensaje cristiano y educar en la ecología humana haciendo conscientes a los más jóvenes de la responsabilidad de cuidar, no solo de la naturaleza, sino de toda la persona humana.
Última lección como Padrino en la Graduación de la promoción 2020-2024 de Educación Infantil y Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca
¡Hoy estamos de fiesta!
La Universidad a través de la Facultad de Educación, os reconoce públicamente un grado académico, por la calidad alcanzada en las competencias adquiridas a lo largo del plan de estudios en estos cuatro años. Cada una de vosotras, de vosotros, recibirá pronto el Título de Grado de Maestro en Educación Infantil o Grado de Maestro en Educación Primaria, con la mención correspondiente. Sólo os quedan los últimos días de clase y exámenes por realizar (puro trámite…).
Y todo ello por vuestra dedicación, esfuerzo y constancia, recibiendo a cambio el título académico oficial que os habilita para el ejercicio profesional, pudiendo obtener mejores oportunidades laborales. Esto os permitirá desfrutar progresivamente del sentido y vocación profesional en vuestra vida y de los ingresos necesarios para tomar vuestras propias decisiones y ser más felices. Esto es lo que hoy celebramos y por lo que estamos de fiesta. Por ello nos habéis reunido, para ser testigos de este momento crucial
Y habéis pensado en algunos compañeros que os representen y tomen la palabra en nombre de todos, y en algún profesor que ponga voz al resto, al que llamáis padrino de la promoción en este acto, y por lo cual me siento sumamente honrado y agradecido por la designación.
También hoy es un día donde agradecéis sobre todo a vuestros padres, abuelos, hermanos y familiares por su apoyo constante durante estos años. Forman parte de vuestro logro. Por eso están aquí, disfrutando de este día con vosotros, ¡cuánto esfuerzo y sacrificio realizado!
Y hablando de padres, mañana domingo celebramos el “Día de la Madre”. ¡Qué mejor regalo para ellas, el ver hoy a su hija o hijo con la beca de la Universidad en el pecho como colofón de una importante etapa! Disfrutad mucho de este regalo de la Graduación con vuestras madres.
Hoy, mientras celebramos vuestra Graduación y nos despedimos, quiero que recordéis algunos hechos importantes que espero los tengáis presentes para el futuro.
Estos cuatro años han sido un gran viaje en el que hemos compartido con vosotros muchas horas de clase, de trabajos, de esfuerzos, risas y alguna lágrima… Momentos de éxito y otros de dificultades, pero como habéis visto, casi nada es imposible cuando se ponen todos los medios, como dice el refrán “no hay mal que cien años dure”…
He empezado por titular estas palabras “los maestros /as del confinamiento”. Empezasteis este viaje en el complicado año de 2020, el año del Covid, de las mascarillas, de la distancia social entre nosotros y en las mesas de clase; de las flechas con direcciones a seguir por la derecha de los corredores o de la escalera, de la entrada por una puerta y la salida por la otra. Se produjo la interrupción brusca del proceso formativo presencial y el cambio a una metodología virtual, posteriormente con las aulas híbridas para seguir las clases en el aula o en casa con un gran esfuerzo por parte de todos. Había que superar los problemas del acceso a internet, el cambio metodológico, y sobre todo, a convivir en casa con la familia, en las residencias y colegios mayores con los compañeros, solventando los problemas de la comunicación, guardando las normas establecidas y sufriendo continuos confinamientos…
Lo peor llegaba cada día con los contagios y la enfermedad del Coronavirus, que desgraciadamente se llevó a miles de personas, y que a alguna de ellas, os hubiera encantado que hoy también estuvieran aquí presentes, con vosotros, con la familia, disfrutando con alegría de vuestro éxito… para ellos, para los que se fueron, el agradecimiento inmenso por su cariño y por el apoyo constante que os dieron…
¿Veis? Sois las maestras y los maestros de la época del Covid. Empezasteis con él y habéis aprendido, desde la resiliencia, a superar tantas adversidades, aunque nuestra memoria lo olvide con facilidad…
A finales del 2020, otra dificultad y oportunidad a la vez, llegaría para afectar a todo el sistema educativo. ¿Cuál fue? Exacto la famosa LOMLOE. La nueva ley para el sistema educativo no universitario, que se aprobó con premura antes de acabar aquel año, nos trastocó en parte la organización escolar, y de lleno, a las programaciones didácticas. Las clásicas Unidades Didácticas se transformarían en Situaciones de Aprendizaje, con un compendio de términos nuevos del diseño didáctico: las competencias específicas, los criterios de evaluación, los indicadores de logro, las nuevas orientaciones para el diseño, la aplicación de los nuevos principios pedagógicos y metodológicos, la célebre DUA, el nuevo proceso de evaluación, los pesos otorgados a los criterios, indicadores y herramientas, etc.
Hoy no es día para esto. Pero sí para deciros que por lo que habéis superado, también estáis capacitados para afrontar estas novedades y las que os lleguen. Esa es la lección aprendida y la actitud abierta, positiva y creativa de un maestro y maestra como vosotros. Pensad que los niños y niñas para los que os habéis preparado, y que ya os esperan, también tienen que aprender desde la novedad y la superación de dificultades de aprendizaje, de desarrollo del lenguaje, de salud, de acoso escolar, de abusos de su entorno, de adicciones a pantallas, etc., poniendo a prueba la capacidad de respuesta y de ayuda. Recordad los Derechos del Niño y los valores de convivencia, igualdad, interculturalidad, diversidad, inclusión…
Entre tanto, habéis trabajado en muchas asignaturas, conocido a muchos profesores, superado los cuatrimestres, disfrutando de las prácticas en la interacción directa con los niños y niñas en colegios de verdad… y superado, ya casi, el memorable TFG… ¡Ánimo que ya os queda poco…!
Y ya en este curso 2023-2024, ha entrado de lleno la Inteligencia Artificial. Estos nuevos recursos que nos pueden ayudar en la formación, conociendo sus aportaciones e integrándolos en la enseñanza aprendizaje con creatividad. Por eso, también os he llamado “la generación de maestros de la IA. “De los maestros del confinamiento a la Inteligencia Artificial”.
Queridas alumnas y alumnos, tenéis que reconocer el potencial que cada uno tiene y saberlo aprovechar tanto en los momentos fáciles como en los complicados. Lograréis así todo lo que os propongáis, siempre que creáis en vosotros mismos.
Abrid bien los ojos, hay muchas cosas a vuestro alrededor que no tenéis que perderos. Seguid aprendiendo siempre, mantened esa curiosidad alerta. Estad constantemente abiertos a nuevas perspectivas, experiencias e ideas. El mundo es de y para los que se arriesgan. De ahí que, tenéis que ser perseverantes y luchadores. El camino personal, profesional y hacia el éxito, está lleno de problemas, que cada día hay que resolver.
No olvidéis lo que os hemos enseñado, sobre todo esas actitudes que marcan un antes y un después: sed humildes, amables, cercanos y solidarios. Necesitamos contar con personas formadas que cambien esta sociedad y eduquen con amor a los niños y niñas.
Hemos tratado todos los profesores de ayudaros a sacar lo mejor de cada uno, de cada una. Llevad con vosotros todos estos recuerdos que iluminarán vuestras vivencias.
Gracias por permitirme haber sido parte de este viaje de cuatro años. Y gracias por ponerme a vuestro lado como padrino en esta estación. Me siento muy emocionado por la cercanía y el afecto que he percibido. Me lo habéis demostrado desde 1er curso. Valgan estas palabras para expresar todo lo que he vivido a vuestro lado, aprendiendo no sabéis cuánto. Y si no, mirad de nuevo hacia el confinamiento, a la LOMLOE, a las experiencias de voluntariado, a las jornadas de formación, a las prácticas, al TFG, a la IA…
Pronto celebraremos el 50 Aniversario de la formación de maestros y maestras en la Facultad de Educación, antes Escuela de Magisterio Luis Vives, espacio también conocido en Salamanca como el ISPE. Para lo cual, esperamos veros de nuevo por aquí, escucharos y daros un abrazo…
Recordad que las puertas de la Facultad de Educación siempre estarán abiertas para vosotros (los conserjes os conocen muy bien…). Nos encantará que vengáis a contarnos cómo os va. Vuestros triunfos, serán también los nuestros. Olvidad aquello que no os haya gustado. Disculpadme en lo personal, lo que os haya podido molestar. No era mi intención.
Felicidades a todos. El viaje no ha terminado, quedan más estaciones. Que estas palabras sean el comienzo de otro viaje muy emocionante y lleno de éxitos para todos y cada uno de vosotros.
Termino con esta frase: “Ser maestro es la profesión más admirable que existe y tendría que ser la más reconocida y la mejor pagada. Quien educa tiene en sus manos el futuro de la humanidad” de Jonathan Graffe.
Las palabras de esta última lección que hoy os he dirigido, no han sido construidas con la IA, sino con la IC, la Inteligencia del Corazón.
Reitero mis felicitaciones. ¡Adelante!, que lo mejor está por llegar.
¡Muchas gracias!
“Hispanoamérica” es una película documental que muestra la historia compartida durante más de tres siglos de la fe, el arte, la cultura, la lengua, la música, el flamenco, el canto, el patrimonio arquitectónico, escultural y pictórico presente del “otro lado del charco”. Se aprecian las imágenes preciosas rodadas en Ecuador, Perú, Bolivia, México, España y Estados Unidos.
José Luis López Linares como director se ha especializado en documentales uno por año, a parte de “Hispanoamérica” (2024), “Rioja, la tierra de los mil vinos” (2023); “Goya, el ojo que escucha” (2022); “España la primera globalización” (2021); “Formentor, el mar de las palabras” (2020); “Goya. Le sommeil de la raison” (2019); “Altamira. El origen del Arte” (2018); “El corazón del Teatro Real”; (2017); “El Bosco. El jardín de los sueños” (2016), entre otros. López Linares, cuenta con cinco premios Goya y un Ondas.
El documental presenta imágenes bellísimas y aportaciones de expertos que muestran y valoran con certeza la riqueza cultural, lingüística y la verdad que han conocido, estudiado, sienten y viven entre España e Hispanoamérica, otorgando al pueblo indígena el protagonismo que les concierne.
La celebración en 2024 de los 500 años en Perú, la llegada a Veracruz (México), la evangelización de América y los 200 años de la batalla de Hispanoamérica en Ayacucho (Perú).
Se destacan tres mujeres en esta historia compartida de Hispanoamérica: La Reina Isabel la Católica con su dignidad, igualdad y promotora de la fe; Dña. Marina (Malinche) unida con Hernán Cortés, originando el mestizaje, y la Virgen de Guadalupe, protectora de todos.
“Hispanoamérica” es un documental para ver, disfrutar, aprender y analizar en sesiones educativas y formativas de cineforum. La visión intercultural está presente siempre en un encuentro a todos los niveles entre España y América Latina.
La critica y otras visiones pueden entrar dentro del debate, pero “Hispanoamérica” tiene otros claros objetivos que destacan lo que nos une como familia con una lengua, fe, arte y cultura compartida.
“La co-enseñanza inclusiva como estrategia en la formación de maestros”, es el nombre de un Proyecto que tiene como finalidad que el alumnado de 1º de Educación Infantil y 1º de Educación Primaria de la asignatura de Educación en Valores y para la Convivencia democrática de la modalidad presencial y semipresencial, aprendan, se sensibilicen y motiven, además de por los profesores propios de la materia, también con otros colaboradores que enseñan con un perfil personal inclusivo. La materia es muy propicia para ello por los objetivos y contenidos vinculados al ámbito de los valores y los derechos socio educativos.
Como futuros maestros se han de formar en innovación educativa con estrategias y procedimientos que acerquen la realidad social al entorno escolar, como enseñanza y sensibilización práctica, a través de la reflexión compartida.
Las estrategias utilizadas por los profesores y colaboradores en la materia, como equipo, son necesarias en la formación inicial del profesorado, ya que forman parte de las enseñanzas que los futuros maestros han de conocer, experimentar, vivir y aplicar.
Agradecemos a José Luis, Mercedes y Adrián de AVIVA (Salamanca) por compartir con nosotros (Fernando González y David Revesado) y con los grupos de 1º de Magisterio esta experiencia en torno al valor compartido de la convivencia. Deseamos poder continuar con nuevos pasos en este Proyecto.
Tanto la nueva LOSU (2023) como la ley de convivencia universitaria (2022) favorecen este tipo de experiencias.
Fernando González Alonso, profesor titular de Didáctica General en la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca, argumenta en declaraciones a COPE, que la vocación del profesor es clave para desarrollar su trabajo mucho más motivado.
El constante cambio de normas, así como el exceso de burocracia que impone el sistema educativo, también dificulta la tarea cotidiana a lo largo del curso. Pero la suma de valores; desde el fomento de la interioridad o una adecuada formación, a una motivación óptima en base a la identificación del profesional con el centro en el que ejerce su carrera, son algunas de las claves del éxito del profesorado.
https://cope-cdnmed.cope.es/resources/mp3/8/0/1696513158908.mp3?download
En la Universidade Regional Integrada (URI – Brasil) tuve la suerte de realizar una conferencia en marzo de 2023 titulada “Conhecendo a Espanha na ótica da Ensino Superior”. Se desarrollo en el salón de actos que la Universidad tiene en el Campus de Frederico Westphalen (RS).
Querían conocer un poco más nuestro país desde el punto de vista de la Enseñanza Superior. Expliqué como está organizada la Enseñanza en Grados, Posgrados, tipos de Máster hacia el Doctorado o habilitantes; número y tipo de Universidades, las demandas formativas, el profesorado, las agencias de calidad… hasta llegar a Salamanca, su historia, referente universitario y académico, donde está nuestra Universidad Pontificia de Salamanca con su importante presencia, arte y oferta formativa y de calidad
La participación del alumnado y profesorado fue contundente en el salón de actos, como se puede observar. La sesión se hizo a las 19:00 horas, ya que el alumnado estudiaba de noche para compatibilizar con el trabajo que realiza de día y tarde, y así, poder solventar los gastos del estudio. La acogida, apertura e interés con las preguntas fueron actitudes destacadas.
Esperamos vernos nuevamente en cualquiera de las sedes universitarias. Muchas gracias por la invitación y vuestro interés.
En la Universidade Regional Integrada (URI) se presentó en marzo de 2023 (en Brasil: “Lançamento do livro”) el libro titulado “La Anticooperación y su índice. Manual de aplicación”. Es el resultado de una Fase de Investigación entre el Equipo Investigación del IEM (Universidad Pontificia de Salamanca -UPSA-) y las ONGD: SED (Maristas), PROYDE (La Salle) y PROCLADE (Claretianos).
La obra es el resultado de la transferencia de la Investigación en esta Fase. Como divulgación, ya fue presentado en la sede de la ONG SED en Madrid (octubre, 2022) y próximamente se presentará en la sede de UPSA
La presentación en Brasil fue online y contó con la presencia virtual de los coautores y física por mi parte. El Programa de Pós-Graduaçao em Educaçao -URI, de Mestrado e Doutorado fue el espacio universitario que acogió está transferencia de divulgación.
En nuestros estudios, analizamos el flujo de relaciones comerciales, de intercambios culturales, de denominaciones… entre distintos pueblos y naciones. Como se puede comprobar en el texto, nos permitió identificar acciones de distinta naturaleza, contrarias al beneficio mutuo que se buscaba. Siempre la situación de debilidad de uno de los actores del intercambio pesaba en su contra. A todos estos elementos los identificamos como “Anticooperación” (AC).
Accede a la obra. Es de mucho interés a favor de la cooperación, la solidaridad, el compartir, el desarrollo… identificando la “Anticooperación
Durante el curso 2021-2022 puse en marcha el Proyecto de Innovación Docente “Interculturalidad en Didáctica General y Organización Escolar”, que antes había creado en relación a las Metodologías de aprendizaje activo empleadas en la formación presencial; a la incorporación de nuevas tecnologías y digitalización; las acciones de internacionalización docente y enseñanza bilingüe y la innovación en el sistema de evaluación de los estudiantes. Como indica el título el Proyecto se vinculó a las materias de Didáctica General y Organización Escolar.
Los ejes sobre los que se construye son la interculturalidad, la didáctica y la organización escolar, aplicando las metodologías, técnicas y recursos necesarios y adecuados, para mejorar el proceso de enseñanza de los profesores, el aprendizaje de los estudiantes y la calidad de la enseñanza y fomentar la interculturalidad y la colaboración, a través de experiencias compartidas mediante grupos de discusión en línea y vídeos colaborativos sobre las experiencias individuales y grupales en las asignaturas, aumentando su motivación y exploración temática.
Para ello, se conecta a profesores y estudiantes de forma online, de las asignaturas básicas del Grado de Educación Infantil y del Grado de Educación Primaria relacionadas, como son Didáctica General y Organización del Centro Escolar, de la Facultad de Educación de la Universidad Pontificia de Salamanca (UPSA, España), con Didática: Organização da Prática Pedagógica na Educação Básica de la Licenciatura de Pedagogía de la Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI, Frederico Westphalen, RS, Brasil). El Proyecto refleja la aplicación y la actividad desarrollada en UPSA.
Como proyecto innovador refiere a la introducción e implementación de cambios representativos que mejoran la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Es innovador el hecho de partir de experiencias prácticas -y no sólo de teoría- como son las experiencias compartidas respecto de las asignaturas, destacando la diversidad cultural y educativa. La influencia intercultural refuerzan su desarrollo, el logro de objetivos y competencias previstas y la sensibilización, motivación del profesorado y del alumnado implicado. Experiencias de este tipo se pueden divulgar, fomentar la investigación y hacer la transferencia correspondiente.
Las metodologías recogen métodos individuales, grupales y mixtos. Las Técnicas de Enseñanza aplicadas tienen que ver con la reflexión crítica, la metacognición, la narrativa de experiencias interculturales, el trabajo en equipo, los grupos de discusión y los talleres de síntesis con aplicaciones informáticas. El Proyecto fue reconocido y premiado por la UPSA.
En el curso 2020-2021, diseñé y coordiné este Proyecto de Innovación Docente, que posteriormente fue reconocido en la UPSA, premiado en la Convocatoria anual de estos Proyectos y presentado en la Jornada de Innovación Docente en el mismo marco universitario. El Proyecto estaba vinculado a las líneas de innovación “Metodologías de aprendizaje activo en la formación presencial” y “Experiencias de aprendizaje vinculadas con el compromiso social y la sostenibilidad. Las apliqué en las asignaturas de Didáctica General y Educación en valores, troncales en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria. A través de estos procedimientos se potenció el desarrollo de las disciplinas, el logro de sus objetivos y competencias y la motivación y aprendizaje del alumnado.
Se trata de coordinar y adaptar los procedimientos de Aprendizaje Servicio (ApS) a la programación de ambas asignaturas, incorporando las metodologías y técnicas de enseñanza que sirvan para lograr los objetivos propuestos. Para ello, se dieron estos pasos: a) Presentación de experiencias de APS y motivación del alumnado; b) Concreción de los objetivos previstos en el Proyecto de Innovación Docente, para contribuir al logro de las competencias generales, troncales, básicas y específicas previstas en la Guía docente de las asignaturas; c) selección de las metodologías y técnicas de enseñanza acordes al ApS y relacionadas con la Didáctica General y la Educación en Valores; d) aplicación de las metodologías y técnicas de enseñanza seleccionados, a la dinámica formal de las dos asignaturas y e) seguimiento y valoración del proceso mediante las tutorías y diálogo mantenido con el alumnado.
Se trató de interconectar el Proyecto de Innovación Docente a las asignaturas de Didáctica General y Educación en Valores a través del Aprendizaje Servicio como técnica integrado de motivación individual y grupal. Se desarrolla esta tripe intencionalidad en el marco teórico de forma interdisciplinar y en el marco práctico de manera innovadora, integrando la intencionalidad pedagógica con la axiológica, creando un nuevo modelo formativo en este Proyecto Innovador, como se puede ver en la figura :
Foto cedida por Gabinete de Comunicación de la UPSA.
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