APLICACIÓN DE LA GAMIFICACIÓN EN LA DANZA

Este estudio analiza el impacto de la gamificación en la enseñanza de la danza urbana, evaluando su influencia en el aprendizaje, la memoria coreográfica y el compromiso del alumnado. Se diseñó un estudio cuasi-experimental con 26 estudiantes de entre 12 y 13 años, divididos en un grupo experimental (GE) y un grupo control (GC). Mientras que el GC siguió una metodología tradicional basada en la repetición sistemática de movimientos, el GE utilizó un enfoque gamificado inspirado en juegos de rol, incorporando desafíos progresivos, dinámicas colaborativas y un sistema de recompensas. A lo largo de siete sesiones, se analizaron cuatro dimensiones clave: conocimientos teóricos, expresión corporal, habilidades técnicas y ejecución coreográfica. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el GE, que obtuvo calificaciones superiores (9.55 y 9.2) respecto al GC (6.4). Además, el GE mostró mayor asistencia, menor necesidad de repasos y un aprendizaje más autónomo y efectivo.

Estos hallazgos sugieren que la gamificación no solo optimiza la adquisición de conocimientos y habilidades en danza, sino que también potencia la motivación, el trabajo en equipo y la retención coreográfica. Se concluye que esta metodología representa una estrategia pedagógica eficaz para el desarrollo técnico-artístico y socioemocional del alumnado.

 

Inglés 232 2025 Strange dancer things. Application of gamification IN

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EDUCAR EN LOS VALORES CRISTIANOS DE LA CREACIÓN PARA UNA EDUCACIÓN EN LA PAZ DESDE EL INTERIOR

El tema elegido para esta comunicación es la educación en los valores cristianos de la creación, que constituye un elemento fundamental para la educación en la paz desde una dimensión trascendente. Para ello, como dice el Papa Francisco en Laudato Si’ (2015), es necesario actualizar el mensaje cristiano y educar en la ecología humana haciendo conscientes a los más jóvenes de la responsabilidad de cuidar, no solo de la naturaleza, sino de toda la persona humana.

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Lar Marista Ermesinde_Obra Educativa e Social a favor dos Direitos

Lar Marista Ermesinde_Obra Educativa e Social a favor dos Direitos

LAR MARISTA DE ERMESINDE: UMA OBRA
EDUCATIVA E SOCIAL A FAVOR DOS DIREITOS
DOS MAIS DESFAVORECIDOS
Raimundo Castaño Calle
Profesor Titular / Área de Atención a la diversidad y educación inclusiva/ Facultad
de Educación/ Universidad Pontificia de Salamanca/ España
Fernando González Alonso
Profesor Titular/ Área de Didáctica General/ Facultad de Educación/ Universidad
Pontificia de Salamanca/ España
Resumo:
O Lar Marista de Ermesinde (LME) é uma Instituição Particular de Solidariedade Social. Esta casa de acolhimento é dirigida, administrada e regida pelos
princípios cristãos da Congregação dos Irmãos Maristas. Adota os postulados educativos preconizados na Declaração Universal dos Direitos do Homem (1948), particularmente os artigos 25º e 26º, na Declaração Universal
dos Direitos da Criança (1959), na Convenção sobre os Direitos da Criança
(1989) e na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (2008).
O Lar surge como uma resposta solidária às necessidades concretas da sociedade portuguesa. Assume o princípio fundamental da pedagogia que considera a criança ou o jovem como a/o protagonista da sua própria educação.
O Lar procura proporcionar-lhe os meios necessários e adequados para a sua
educação integral. Preferência às crianças e jovens mais necessitados, ou seja,
os excluídos da sociedade, os que não têm acesso à escolaridade, aos cuidados de saúde, a uma vida familiar equilibrada, à educação para os valores, …
Acolhe, em regime aberto, crianças e jovens de ambos os sexos, com idades
compreendidas entre os 6 e 18 anos, com alterações ou perturbações nas funções ou estruturas do corpo (deficiência física) e/ou grave atraso de desenvolvimento e/ou doença crónica1
, que estejam em situação de perigo de acordo
com a Lei de Proteção de Crianças e Jovens (Artigo 3º da Lei 147/99 de 1
de Setembro, com as alterações introduzidas pelas Lei n.º 142/2015 de 8 de
setembro) e com medida de promoção proteção de acolhimento residencial

La Paz en la Sociedad y en la Escuela

La Paz en la Sociedad y en la Escuela

RESUMEN
El artículo se centra en la paz desde el análisis de algunas ciencias que la estudian y sus implicaciones y desde la Escuela como ámbito de educación para la cultura de la paz. Por un lado, se destaca la paz como
objetivo de la humanidad, los diferentes roles en el entramado de paz y violencia; las ciencias que estudian la paz como la Irenología y la Polemología; se define la paz y se hace un recorrido histórico por
sus estudios. Por otro, se presenta la paz en el ecosistema de la Escuela; se relaciona la paz con los Derechos Humanos, los Derechos de la Infancia y el Derecho Educativo; se matiza la dimensión global y
normativa de la paz y la convivencia desde la actual ley educativa española y sus normativas derivadas para todo el Estado, destacando los términos y elementos que promueve para el desarrollo coherente de la
cultura de paz en la Escuela y en la sociedad.
PALABRAS CLAVE: Paz. Conflictos armados. Cultura de paz. Convivencia. Escuela.
ABSTRACT
The article focuses on peace from the analysis of some sciences that study it and its implications and from the School as an area of education for the culture of peace. On the one hand, peace is highlighted as the
objective of humanity, the different roles in the framework of peace and violence; the sciences that study peace such as Irenology and Polemology; peace is defined and a historical tour of their studies is made.
On the other, peace is presented in the ecosystem of the School; peace is related to Human Rights, Children’s Rights and Educational Law; the global and normative dimension of peace and coexistence is
qualified from the current Spanish educational law and its derived regulations for the entire State, highlighting the terms and elements that it promotes for the coherent development of the culture of peace
in the School and in the society.
KEYWORDS: Peace. Armed conflicts. Culture of peace. Coexistence. School.
RESUMO
O artigo enfoca a paz a partir da análise de algumas ciências que a estudam e suas implicações e da Escola como espaço de educação para a cultura da paz. Por um lado, destaca-se a paz como objetivo da
humanidade, os diferentes papéis no quadro da paz e da violência; as ciências que estudam a paz como a Irenologia e a Polemologia; define-se a paz e faz-se um percurso histórico de estudos baseados na paz.
Por outro, a paz é apresentada no ecossistema da Escola; a paz está relacionada com os Direitos Humanos, Direitos da Criança e Direito Educacional; a dimensão global e normativa da paz e convivência
tem suas nuances a partir da atual lei educacional espanhola e suas normas derivadas para todo o Estado, destacando os termos e elementos que promove para o desenvolvimento coerente da cultura de paz na
Escola e na sociedade.
PALAVRAS-CHAVE: Paz. Conflitos armados. Cultura de paz. Coexistência. Escola.

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