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Competencias desde la perspectiva intercultural para el grado de educación el grado de educación primaria

ALONSO, F. G. Competencias desde la perspectiva intercultural para el grado de educación competencias desde la perspectiva intercultural para el grado de educación primaria

Resumen: La El Grupo de Magisterio/ANECA (2004), propuso unas competencias para el grado de Educación Primaria hacia la Convergencia Europea. Posteriormente el profesorado de la Escuela Universitaria Luis Vives de Salamanca las destacó desde su experiencia y ahora las selecciono con criterios que pueden favorecer la interculturalidad. La importancia del dominio lingüístico, la orientación hacia la lectura y la escritura, la comunicación y expresión oral, los símbolos matemáticos, el pensamiento científico, el trabajo en equipo, los cambios sociales, la producción creativa y estética, son algunas de las más importantes en las áreas de lengua, matemáticas, ciencias, geografía e historia y educación artística. La idea es capacitar al profesorado para que pueda ayuda a alcanzar a los alumnos los objetivos de cada una de las áreas de Educación Primaria desde la diversidad intercultural.

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https://scholar.google.es/citations?view_op=view_citation&hl=es&user=Sq4UrXEAAAAJ&citation_for_view=Sq4UrXEAAAAJ:aqlVkmm33-oC

La interculturalidad en la formación inicial del profesorado. Plan de formación intercultural para el profesorado (PFIP). La experiencia de magisterio.

La interculturalidad en la formación inicial del profesorado. Plan de formación intercultural para el profesorado (PFIP). La experiencia de magisterio.

González-Alonso, F. (2004): LA INTERCULTURALIDAD EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO. PLAN DE FORMACIÓN INTERCULTURAL PARA EL PROFESORADO (PFIP). LA EXPERIENCIA DE MAGISTERIO. En Rodríguez, A. (Coord.) Cuestiones sobre educación y familia en España y América Latina. I.I.A.C. y L, pp. 146-169

Resumen: La presencia de alumnado de origen extranjero se ha multiplicado por cinco en los últimos años. Los claustros y el alumnado en general, con o sin presencia de minorías culturales, necesitan una formación específica en valores de ciudadanía. El profesorado requiere un importante apoyo formativo para responder a las nuevas necesidades con metodologías, estrategias,
técnicas y actuaciones innovadoras. Magisterio tiene que afrontar urgentemente este reto formativo con su alumnado, los futuros maestros.

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Educación formacion del profesorado interculturalidad